Possibilidades do uso do LEM para os estudantes

• a) Trabalhar em duplas ou grupos, compartilhando, colaborando, administrando tensões;
• b) Instigar a curiosidade, a autonomia e a competição saudável com jogos e desafios, construções de objetos, investigações de temas e problemas;
• c) Incentivar a participação e a busca pelo conhecimento incentivando o acesso a livros didáticos, paradidáticos e sites diversos;
• d) Despertar o interesse e a vontade de estudar matemática, tornando-a mais concreta em resolução de problemas e atividades;
• e) Oportunizar que os discentes tenham uma conduta diferente em relação ao aprendizado e ao ambiente típico da sala de aula, onde muitas vezes impera a passividade;
• f) Criar mais oportunidades de aproximação do professor com os alunos nos trabalhos compartilhados;
• g) Promover interação entre os estudantes;
• h) Incentivar a resolução de conflitos seja social ou dos conteúdos, com projetos investigativos;
• i) Associar o ensino à realidade e ao uso dos fundamentos da matemática;
• j) Valorizar a matemática, demonstrando o seu potencial que, às vezes, não se manifesta na sala de aula;
• k) Possibilitar que o estudante seja protagonista na construção de seu conhecimento;
• l) Favorecer que estudantes e docentes possam encantar-se com o espaço, que seja agradável, harmonioso, colorido e rico em possibilidades;
• m) Manifestar seus sentimentos, estar feliz, euforia com a convivência, uso da materialidade e aprendizagens.

Com isso espera-se:

• 1. Realizar atividades envolvendo contar, medir, relacionar, construir, montar e desmontar, utilizando materiais concretos ou virtuais;
• 2. Vivenciar situações onde possa perceber regularidades e generalizações.
• 3. Manusear e explorar materiais interessantes que favoreçam ver, sentir, perceber relações que interessem ao conhecimento matemático;
• 4. Construir materiais que levem ao entendimento de conhecimentos;
• 5. Relacionar os conteúdos da matemática com outras áreas, como a geografia, as artes, a história, etc.;
• 6. Perceber a correlação dos conceitos de áreas diferenciadas para resolução de uma situação específica;
• 7. Promover a reflexão de conceitos a partir da manipulação, da visualização, da discussão, da sistematização;
• 8. Extrapolar os conceitos e conteúdos ali apresentados, a partir de conversações, discussões e experimentações;
• 9. Instigar a busca pelo conhecimento em livros didáticos, paradidáticos e sites diversos;